在電腦架構中，有些部分用作儲存數據、程式以及運算結果，這些儲存部分由根據其特性大致分成三級記憶體，第一級記憶體是那些由只在供電情況下才能保留內容，但存取速度很高，其實便是電腦內的記憶體；第二級記憶體是那些能在不供電的情況下還可以保存內容的記憶體，存取速度比第一級記憶體為慢，但容量卻可以大得多，例如電腦的硬盤；第三級記憶體是那些可以隨時連接或脫離電腦的裝置，例如軟磁碟、磁帶或光碟。

對用家來說，第三級記憶體的變化最大，例如早期的電腦是用磁帶，到變成軟磁碟，再變成光碟，近年最普及的便是我們俗稱「手指」的快閃記憶體(Flash Memory)，也許下一個普及的第三級記憶體，便是雲端上的網盤。因此，電腦的配件亦因應這個潮流而改變，例如早期的電腦用讀帶機，到變成軟磁碟機，再變成光碟機，到最近，很多電腦已不再預設光碟機了，只提供USB插頭，便可以連接「手指」了。

如果以我們人類來和三級記憶體類比，我們便只有第一級和第三級記憶體。我們腦海中的記憶，只能在我們還活著，有血液營養供應時才能保存，而第三級記憶體，便是我們把自己的所見所聞以不同的形式記錄下來，例如寫日記或著書立說。

筆者記得早年是把所有擋案存在軟磁碟內，到軟磁碟不再流行，電腦便不再有軟磁碟機，筆者便在兩代裝置交接期時，把所有檔案抄到光碟內，到「手指」開始流行，我們便開如習慣把檔案抄到「手指」內，隨身攜帶，但是因為遺失「手指」的問題日益嚴重，我們又把檔案抄到網盤去了。有否想到，如果今天我們還有軟磁碟，尤其是早年的大磁碟，現在已很難找到可以讀取的磁碟機了。聽說，在外國便有電腦博物館，放置所有年代的讀取裝置，讓用戶可以讀取這些「古董」記憶體裝置。

這些不同年代的記憶體裝置，要把檔案由一代的裝置抄到下一代裝置，給筆者的啟發，便是這好像每一代人把他們的知識和經歷傳到下一代，而這只可以在兩代人在時空中重疊時才能做到，而且當某一代人全部離開這世界時，便不可能再由他們身上直接得到他們的知識和經歷，因此，我們得珍惜我們和上一代以及下一代可以重疊的時空，當然，除了為了知識的傳遞之外，還有兩代間感情的交流，這便是更加重要了。2014-12-28

不知道什麼時候街頭小吃雞蛋仔成為聞名中外的香港地道小吃？小時候這是一款比較高檔的小食，記憶是七八毫子一底，還有半底賣，甚至三分一底也有得賣！剛在街頭買了一底炭燒雞蛋仔承惠十六大元，那種雞蛋仔有上世紀的原味，外脆內軟少許煙韌，問起老闆何時開始沒有半底賣，他說應該有十多廿年了，以前通常是學生錢少無能力買一底吃，所以才衍生賣半份的情況，想起格仔餅以前也有半底賣，現在一定要買一底其實是太多了，吃不下！

 以前慳儉年代沒有太多浪費的東西，雪條有孖條兩人夾錢買一條然後分甘同味，汽水買大支的是兩三個人可以用少錢飲更多，那些年的人際關係就是建立在互相幫助互相分享的事情上，當然抄功課亦然。擁有是一件奢侈的事情，所以一對鞋輪流穿不奇怪，出租公仔書黑膠唱片亦非常盛行。

現在的思維是講自主信自己，個人能力被高度訓練，有共同利益或目標才會走在一起，懂得真心與人合作與人分享的人不多，當然這套思維在今天高度競爭的社會是無可厚非，不過要令社會有和諧氣氛，互諒互讓，互相信任就有點難度。太著重自己的原則利益只會令自己的人生變得孤立，只想擁有不願意分享只會令自己的人生變得孤獨。

最重要的是，你可以一個人建立自己的生活圈，但一個人的人生是靠身邊的人建立出來的！下次嘗試將你喜愛的半底雞蛋仔跟其他人分享。

很多家長從孩子很少的時候便開始教他們，如在公共交通工具中看到有需要人士便應主動讓座給他。這當然是金科玉律！相信沒有人會反對此做法，可是筆者經常遇到在公共交通工具中〝睡著〞或〝專注〞手機工作的年輕人們，原因十分簡單，那些年輕人們都遇過被拒絕的尷尬經歷。

某次，筆者在鐵路上看到一位滿臉紅光、精神抖擻的中學生，看見與筆者一同步入車箱的婆婆，老遠便站起來說要讓座給她。但婆婆看上去比年輕人更有活力，聲如洪鐘的回答：我不坐了！這個時候，年輕人的臉由紅轉青，再由青轉白，站在空位前進退失據，站在週遭的人當然也沒有一個會坐上去，而那位置便空着到下一站由不知情的人坐了下去！

這位年輕人因為這次的經驗，便開始避免與車箱內的任何人有眼神接觸，慢慢也變成低頭族人了。作為家長，當然不希望同樣情況出現，因無法接受被拒絕的人，在生活中很難建立良好的人際溝通力，而能夠抗衡這種被拒絕的尷尬感的，應該是使命感了！筆者在兒子幼稚園階段時曾經與孩子這樣乘搭公共交通工具的，乘車時我們有一項使命，便是〝霸位〞，為有需要人士〝霸位〞。每當車上有位時，應毫不猶疑地坐上去，然後目光如炬地在車箱上找有需要的人來讓座，即使被一個人拒絕，也不影響我們的使命，繼續尋找有需要的人！

近月來筆者乘搭公共交通工具的機會多了，發現了一個奇怪的現象，從前被讓座的都是老人、孕婦、傷殘人士或行動不便的人，現在竟然有人讓位給小孩子，是剛會走路不久，不愛坐定的幼稚園學生。反智的是那些孩子根本不想坐，帶者他的年輕父母或工人便抱着他坐。筆者遇見過更過份的是，一名幼稚園女孩剛上鐵路，便指着一個已有人坐的位置嚷着說：我要坐這個位置！

起初坐着那位的人也不理會，可是那女孩越演越烈，而帶着她的母親完全沒有辦法處理此無理的要求，最終坐着的人不勝其煩把位置給了她。看着母親尷尬地道歉，但卻毫不值得體諒，孩子的行為問題絕對是由家庭的錯誤教育而來，不能把問題反過來怪責一個三歲孩子的。而各位乘搭公共交通工具的時候，請定義清楚讓座的對象，否則我們便成為這些不合理行為的其中一個製造者。